本学期以“传播优质课堂，促进教学互鉴”为主题，开元(中国)教师教学发展中心联合各二级开元(中国)组织安排了5场教学公开课活动。开元(中国)副院长徐毅鹏，教务处、教发中心负责人、二级开元(中国)领导，教学督导、青年教师等300余人次参与线上线下听课观摩，共同探讨课堂教学创新问题，交流教学经验。
本期受邀的五位教师及主讲课程分别为：电子工程开元(中国)陈颖老师《通信原理》、计算机开元(中国)沈静老师的《程序设计基础》、文理开元(中国)张蕾老师《大学物理A2》、管理开元(中国)俞兰平老师《中级财务会计（上）》和经济开元(中国)孙洁妮老师的《金融学》，五位老师的课程在开元(中国)历年学评教中均获得学生好评。本期教学公开课教学特色分明，充分体现了“大班理论教学”“思政融入课堂”“案例实操教学”等特点，牢牢抓住学生听课注意力，保证课堂抬头率，积极营造出良好的师生互动教学氛围。
陈颖老师以《抽样定理》为题，结合工程问题，融入思政教学，呈现了一堂生动有趣的通信原理课。首先，陈老师从数字化生活出发，引出数字技术、数字信号，提出本节的分析内容是模拟信号数字化中的抽样。问题的引出层层递进，符合学生的认知特点和认知规律。其次由浅入深求解抽样问题，进行推演证明，引导学生科学思维方法，不断探索的科学精神 。同时运用启发式教学，通过“时间间隔为多少才能恢复信号”等问题的设计，启发同学思索。最后通过声音信号抽样的工程实例，验证不同抽样频率下声音信号，让同学们体会问题来源我们的生活，利用自己所学的知识可以解决生活中的问题，有效地激发同学学习知识的积极性。
《程序设计基础》公开课采用任务型教学法，教学内容是“数组”，讲授什么是数组、数组使用场景、数组相关语法等内容。考虑到这门课是计算机专业新生的第一门专业课程，教师从战略类游戏和生活中的例子出发引出“数组”，提高学生对数组及其作用的具象感，激发学生学习兴趣。接着抛出“期末成绩录入编辑”案例，引导学生结合数组知识完成这个任务，并将这个任务贯穿整节课，讲授一维数组的定义、访问等内容。最后，由浅入深，拓展了Java语言中数组实现的本质。
张蕾老师的《大学物理》课程坚持知识、能力、素质目标有机融合，注重强化理论知识，并培养学生实践运用能力，驻波本讲课从实际生活问题出发，引起学生思考，引入新课，通过理论推导、图像分析、结合多媒体动画演示等不同方式阐述了驻波三个特点，并分析了与行波的不同，最后利用理论知识讨论了驻波的应用，解释提出的问题，课堂融入课程思政教学，学生受益匪浅。
俞兰平老师在《中级财务会计（上）》的课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。她在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。教学活动中教师教态自然，课堂幽默风趣，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和能力的发展，达到了良好的教学效果。
孙洁妮老师在《金融学》的课堂教学中，表现出了扎实的金融实战经验和丰富的文科大融合的知识储备；通过将国家经济战略融入到专业知识，将投资经验纳入到未来发展构想的课堂讲授，使课堂的叙事呈现了层层递进、娓娓道来的教学逻辑。孙老师的课堂展现力强，注重和学生的互动，教学方法运用自然，讲课充满激情。使得学生的学习热情饱满，课堂抬头率高，达到了很好的教学效果。
为促进广大教师有效参与教学公开课活动，教学公开课依旧采用线上线下同步直播模式，方便老师们不同时空收看课程直播及回放。从钉钉直播后台统计数据显示，参与课程直播及回放且听课的老师有146人,有效促进了优质课堂的推广与宣传，也为广大教师在不同时间空间上架起一座课堂教学交流与互鉴的桥梁。